TOMÁS ORTIZ ALONSO
Nota del editorPrólogoParte I. Neurociencia y educaciónCapítulo uno. ¿Qué aporta la neurociencia a la educación?Capítulo dos. El reto de la neuropedagogía.Capítulo tres. Neuroplasticidad y educación.Capítulo cuatro. Neurodesarrollo cognitivo y educación.Capítulo cinco. Neurodesarrollo emocional y educación.Capítulo seis. Importancia del sueño en la neuroeducación.Capítulo siete. Importancia de la nutrición en la neuroeducación.Capítulo ocho. Importancia del ejercicio físico en la neuroeducación.Parte II El programa neuroeducativo HERVATCapítulo nueve. Bases teóricas del programa neuroeducativo HERVAT.Capítulo diez. Estudio experimental sobre el programa neuroeducativo HERVAT. AgradecimientosReferencias bibliográficas
HERVAT no es un programa para aprender, sino para preparar al cerebro del alumno para que aprenda. Por eso, está diseñado para que los niños lo ejecuten durante cinco minutos antes de cada clase. Las pruebas objetivas, hechas con grupos de control, parece que confirman cambios beneficiosos en el funcionamiento cognitivo. Y, lo que es más importante, en los centros educativos en que se ha implantado, los docentes reconocen una mejoría en el rendimiento de los alumnos.
